Skip to content
octubre 28, 2012 / tetliti

El futuro mecanizado, en la Semana del Robot de Tokio

(Informador) Un robot que lava el pelo, como muestra de las capacidades de la robótica en la vida diaria. EFE

    • La robótica, pese a la crisis, mantiene su pujanza en Japón

Los robots son cada vez más complejos, más precisos y capaces, muchas veces, de llegar donde no llega el hombre

TOKIO, JAPÓN (17/OCT/2012).-  Robots capaces de realizar labores de rehabilitación, comunicación y hasta peluquería se dieron hoy cita en Tokio, donde una feria dedicada a estos dispositivos mecánicos muestra lo último de un sector que, pese a la crisis, mantiene su pujanza en Japón.

Aunque aquellos androides con cualidades casi humanas adelantados por la ciencia ficción son todavía cosa del futuro, la Semana del Robot inaugurada hoy demuestra que éstos son cada vez más complejos, más precisos y capaces, muchas veces, de llegar donde no llega el hombre.

Entre las más de 60 empresas participantes se mostraron avances como el de las manos robóticas, que de los toscos dedos mecánicos de hace unos años han pasado a ser réplicas de las humanas capaces de emular a la perfección sus movimientos, agarrar objetos o pulsar botones.

Entre las compañías especializadas en este tipo de tecnología está la nipona THK, que recientemente colaboró con la agencia espacial de Japón (JAXA) para llevar una de sus manos robóticas al espacio exterior.

En el llamado módulo “Kibo”, un laboratorio de la Estación Espacial Internacional, THK ha implantado un sistema de dos dedos capaces de agarrar y mover objetos para hacer experimentos, explicó a Efe un portavoz de la compañía.

La Semana del Robot también enseña dispositivos industriales capaces de colocar piezas más rápido y con más precisión que hace años, pero los que más atención del público atraen son sin duda los dedicados a hacer más fáciles las tareas de la vida cotidiana.

Panasonic, por ejemplo, ha desarrollado un nuevo sistema de lavado de cabello para ser utilizado en las peluquerías: se trata de una especie de casco controlado por ordenador que vierte agua, jabón, masajea, aclara e incluso seca el pelo de los clientes.

“Todavía es un prototipo, pero lo pusimos a prueba en una peluquería de Kansai (centro de Japón) y quienes lo probaron dijeron que es muy confortable. Esperamos venderlo dentro de unos años”, aseguró a Efe uno de los responsables del proyecto.

Para quienes no puedan leer una pantalla de ordenador por falta de vista o de tiempo, la compañía Fujisoft ha dado vida a “Palro”, un pequeño robot-androide capaz de conectarse a internet y recitar en voz alta las novedades del portal de noticias Yahoo.

De momento “Palro” solo “lee” y “habla” japonés y se vende en su país natal por unos 300 mil yenes (unos 50 mil 400 pesos mexicanos), aunque Fujisoft no descarta llevarlo a otros mercados en un futuro.

Como en ocasiones anteriores, buena parte del espacio de la feria está dedicado a los robots de asistencia y rehabilitación, un mercado creciente en el envejecido Japón, donde hay más de 30 millones de personas mayores de 65 años.

Consciente de las necesidades de este sector, la Universidad de Waseda, en Tokio, ha creado a “Tocco”, un robot-peluche con forma de oso panda dedicado a asistir a quienes necesitan hacer ejercicios de locomoción o rehabilitación.

Con tono autoritario, este panda conectado a una cámara y a un ordenador analiza los movimientos locomotores del paciente y le da órdenes como “subir más la pierna” o “pasar al siguiente movimiento”, a veces acompañadas de gestos elocuentes.

Sus creadores afirman que para las personas ancianas es más entretenido hacer los ejercicios a través de un muñeco de este tipo, y consideran que puede ser útil en hospitales o centros de rehabilitación.

En la misma línea está “Paro”, una foca de peluche pensada como “animal” de compañía que reacciona a estímulos y que ya es habitual desde hace años en todas las ferias de robótica de Japón, a las que acude en versiones cada vez más perfeccionadas.

Sillas de ruedas “todoterreno” más fáciles de manejar, robots fabricados con módulos que pueden montarse a modo de “lego” según las necesidades, dispositivos submarinos o ingenios para tareas de rescate se exhiben también estos días en la capital nipona.

Según el Ministerio de Comercio e Industria, se espera que la producción de la industria robótica japonesa alcance para el año 2020 cerca de 2.9 billones de yenes (unos 470 mil 700 millones de pesos mexicanos), y para 2035 se dispare a unos 9.7 billones de yenes (un billón 580 mil millones de pesos mexicanos).

octubre 28, 2012 / tetliti

Científicos descubren una ciudad sumergida en el Triángulo de las Bermudas

(La voz de rusia 24-10-2012)
Foto: Flickr.com

бермудский треугольник океан карта

En el fondo del océano, en el Triángulo de las Bermudas, un grupo de científicos canadienses ha encontrado una ciudad sumergida.

Frente a las costas de Cuba, un robot submarino ha fotografiado ruinas de edificios, cuatro pirámides gigantes y un objeto parecido a una esfinge.

Los expertos sugieren que las construcciones pertenecen al periodo preclásico de la historia de América Central y el Caribe.

La antigua ciudad pudo haber sido habitada por una civilización similar a los habitantes de Teotihuacán (ciudad abandonada, situada a cincuenta kilómetros de la ciudad de México, su edad es de alrededor de dos mil años).

octubre 18, 2012 / tetliti

Encuentran fuera del Sistema Solar un planeta parecido a la Tierra

Prensa libre 18 de octubre 2012.

Entre las similitudes se encuentra la masa. Podría estar acompañado por otros planteas, algunos dentro de la zona de habitabilidad.

 

Astrofísicos internacionales detectaron el exoplaneta más cercano al Sistema Solar, con una masa similar a la Tierra y que orbita en torno a una estrella parecida al Sol, gracias al telescopio chileno de La Silla.
El hallazgo de este cuerpo, localizado a tan sólo cuatro años luz, una distancia muy pequeña en términos astronómicos, es “muy emocionante” para el equipo portugués que llevó a cabo el estudio y que publicó este miércoles la revista británica Nature.
Pese a este sorprendente hallazgo, los expertos descartaron que este planeta -situado en el sistema binario Alfa Centauri- sea habitable, aunque esperan que este sistema estelar albergue nuevos planetas en los que la vida sea posible.
La estrella alrededor de la que este planeta orbita, denominada Alfa Centauri B, es una enana naranja, un poco más vieja que el Sol y con una actividad estelar similar, según el astrofísico portugués Xavier Dumusque, de la Universidad de Ginebra y director del estudio.
Dumusque dedujo la existencia del planeta gracias a las mediciones del telescopio del Observatorio Europeo del Sur situado en la localidad chilena de La Silla, y al efecto Doppler, una técnica que permite hallar nuevos cuerpos por los cambios producidos por el tirón gravitatorio que ejerce este planeta.
Uno de los principales objetivos de los astrónomos es encontrar planetas con masas similares a la Tierra, cuya estrella sea parecida al Sol y que estén a una distancia habitable de ella, lo que permitiría la presencia de agua en estado líquido.
Sin embargo, el planeta hallado se encontraría tan cerca de su estrella que la temperatura oscilaría en torno a los 1.500 grados kelvin (1.227 grados centígrados), demasiado elevada como para contener agua líquida.
Así, la superficie del planeta estaría recubierta de materiales derretidos por el calor, similares a la lava, describió Dumusque en una rueda de prensa celebrada a través de internet.
Las pocas probabilidades de hallar agua líquida motivó que los científicos no lo consideren un “gemelo” de la Tierra y hayan descartado que pueda albergar vida, al menos, según las características con las que se concibe en la actualidad.
Desde 1995, se encontraron varios cientos de exoplanetas, pero ninguno dentro de la denominada zona de habitabilidad respecto a su estrella, según el artículo de Nature.
Los astrofísicos mantienen la esperanza de hallar un planeta cercano al anunciado que cumpla todas las condiciones, ya que las teorías actuales defienden que la formación de un planeta parecido a la Tierra sería posible en torno a Alfa Centauri B.
De hecho, los investigadores calculan que este planeta podría estar acompañado por hasta seis más, y algunos podrían estar situados dentro de la zona de habitabilidad.
Los científicos monitorizan también a su estrella hermana en el sistema -Alfa Centauri A-, aunque reconocen que en este caso la detección de planetas a su alrededor es mucho más compleja porque su brillo es más intenso, lo que dificulta las mediciones.
“Los próximos años van a ser muy emocionantes a la hora de hallar nuevos planetas en este sistema, algunos de ellos probablemente habitables”, aseguró Greg Laughlin, experto de la Universidad de Santa Cruz en California, Estados Unidos.
En los próximos meses se llevarán a cabo nuevas mediciones para confirmar la existencia del planeta descubierto y obtener nuevos datos sobre su atmósfera -si la tiene- y sobre la composición de su superficie, averiguaciones que hasta ahora sólo se pudieron llevar a cabo en exoplanetas más grandes.
“Es un descubrimiento muy importante porque es nuestro vecino más cercano, lo que da pie a posibilidades muy emocionantes para seguir investigando”, explicó por su parte el astrofísico Stephane Udry, de la Universidad portuguesa de Oporto.
Sin embargo, aún tendrán que pasar décadas de avances tecnológicos que permitan enviar exitosamente una misión espacial hasta los planetas de esta constelación, añadió el científico. (Fuente: minutouno.com)

 
octubre 15, 2012 / tetliti

Modelan con súpercómputo la formación y evolución de estrellas y galaxias

(La jornada 14-10-2012)

En el Centro de Radioastronomía y Astrofísica de la UNAM, Enrique Vázquez Semadeni utiliza las ecuaciones de hidrodinámica de gases para estudiar el medio interstelar y sus efectos en el nacimiento de estrellas.

México, DF. Inalcanzables para el ser humano por su colosal tamaño y distancia, las estrellas y galaxias que abundan en el Universo representan un desafío científico para los astrónomos.

Para entender cómo se forman las nubes de las que nacen las estrellas y aproximarse a cómo es una galaxia completa con sus regiones de formación

estelar, en el campus Morelia de la UNAM Enrique Vázquez Semadeni y Gilberto Gómez Reyes, investigadores del Centro de Radioastronomía y

Astrofísica (CRyA), modelan con supercómputo su formación y desarrollo.

Vázquez, también jefe del Departamento de Cómputo del CRyA, simula, dentro de un cubo de 800 años-luz por lado, la formación de nubes de las que nacen las estrellas, y que adoptan formas muy irregulares, y frecuentemente filamentarias. En tanto, Gómez ejemplifica con una figura parecida a un rehilete en movimiento, la estructura de una galaxia completa, donde distingue brazos espirales, sitios de formación estelar.

Meteorología a escala galáctica

Ambos estudian el gas intragaláctico, que está dentro de las galaxias y entre las estrellas que las forman. Le llaman medio interestelar y lo comparan con la atmósfera terrestre. “Nos interesa modelar los efectos de ese fluido a varias escalas, desde la formación individual hasta el complejo

entero”, resumió Vázquez.

Modelarlo en la computadora es parecido a lo que hacen los meteorólogos en nuestro planeta, que simulan el movimiento de la atmósfera terrestre para predecir dónde se forman nubes, lluvia o nieve. Los astrónomos del CryA aplican las mismas herramientas y ecuaciones de la hidrodinámica.

“La mejor forma de imaginar nuestro trabajo es decir que hacemos meteorología a escala galáctica, en donde el equivalente a las gotitas de lluvia son estrellas como nuestro Sol”, ejemplificó.

En el espacio hay nubes gigantes que miden decenas o hasta centenas de años luz. Si se vuelven de tormenta (muy densas), sueltan condensaciones, que son estrellas y sistemas solares como en el que vivimos, especificó.

La fuente de datos para el modelaje son ecuaciones que se resuelven numéricamente con cómputo muy potente. Develan el comportamiento de una

determinada región a lo largo de cierto periodo, que corresponde a decenas o hasta centenas de millones de años.

“Las condiciones iniciales con las que hacemos los cálculos las tomamos de datos reales que se obtienen con astronomía observacional. Tomamos esa información como punto de partida para el cálculo numérico y dejamos que evolucione para entender cómo procede el fenómeno de formación”, detalló.

De simulación a realidad

Gilberto Gómez trabaja a una escala mayor, pues le interesa describir la galaxia completa, aunque se enfrenta a uno de los principales problemas de

la astronomía: determinar distancias. “Es difícil y las incertidumbres son grandes. Por ejemplo, si tenemos una nube alargada vista de frente, se

complica distinguir esa forma de una esférica, aunque sus implicaciones son importantes en la realidad”, reveló.

Aunque a veces parte de datos reales para desarrollar las simulaciones, a Gómez le gusta también ensayar el proceso inverso y comenzar con una simulación, para luego cotejarla con la realidad. “Así podemos poner a prueba las suposiciones que la gente utiliza para determinar propiedades físicas”, indicó.

Por ejemplo, añadió Vázquez, la Teoría de Formación de Estrellas tradicionalmente ha considerado que las nubes que derivan en aquéllas son sistemas en equilibrio, como el Sol. “Pero nuestras simulaciones de los últimos cinco años sugieren que las nubes están lejos del equilibrio, y defendemos la idea de que están en caída libre. Aún somos minoría los que pensamos así, pero la idea poco a poco permea en la comunidad astronómica”.

Antes, los expertos veían al Universo sólo como una fotografía instantánea y, por ello, las primeras teorías describían las cosas como estáticas. “

Ahora podemos simular en la computadora la evolución durante 40, 50, 200 ó mil millones de años, y nos percatamos que las cosas son muy dinámicas en una escala de tiempo mucho más larga que la vida humana”, agregó.

Modelaje en computadora

Para explicar la simulación, Gómez la compara con canicas. “Si las aventamos de una cubeta, corren por el piso; algunas llegan a una pared, otras brincan o chocan entre sí. Entre más numerosas y chiquitas son, más se parecen a un fluido”, dijo.

Cada canica sería como un pixel: entre más pequeño, ayuda mejor a construir una imagen con mejor resolución. Con la capacidad creciente de cómputo, las canicas se han hecho más chiquitas y se parecen más a un fluido real, lo que permite simular un fenómeno con claridad.

En su trabajo, el universitario busca entender cómo es una galaxia completa y dónde están distribuidas las nubes.

“Me interesa poner a prueba los métodos para medir distancias y saber si son correctos o no, y eso tiene que ver con la estructura de la galaxia a gran

escala, con los flujos y cómo se mueve el gas alrededor”.

Nuestra galaxia es básicamente un disco delgado y alargado, en el que los “ ingredientes” (estrellas y gas) se desplazan en movimientos más o menos

circulares.

“Pero las pequeñas desviaciones de esos movimientos tienen grandes implicaciones en las distancias que se les miden, o en la formación de las nubes. La autogravedad del gas y de las estrellas que forman el disco produce brazos espirales, barras, cúmulos grandes de estrellas o de gas,

donde se da la formación estelar”, explicó Gómez.

Describió a los brazos espirales como “embotellamientos de tránsito a escala galáctica”, sitios donde las estrellas se amontonan y producen exceso de gravedad, que causa que el gas caiga, se amontone y forme regiones de alta densidad, es decir, sitios donde se forman nuevas estrellas.

Sus estudios brindan una idea de la topografía de la galaxia y permiten saber qué material cae y se amontona, para dónde va y cómo será su forma.

Mientras en su investigación Gómez va de escalas grandes a pequeñas en la galaxia, Vázquez analiza a la inversa, y ambos convergen a la escala de los

brazos espirales.

Trabajo numérico

Para su investigación, los astrónomos realizan trabajo numérico. “Utilizamos casi siempre las mismas ecuaciones, pero le pasamos la chamba a las computadoras, que generan grandes listas de números que luego debemos interpretar”, comentó Vázquez.

Con esas ecuaciones, cambian las condiciones iniciales o “las reglas del juego” para encontrar galaxias y nubes de diferentes tipos y ver su evolución a lo largo del tiempo. Además de las operaciones referentes a fluidos, comienzan

a incluir en la simulación el transporte de la radiación, para saber cómo ésta se propaga en el gas, y sus efectos sobre el mismo.

La visualización es fundamental en este trabajo. En sus resultados numéricos, la computadora genera miles de millones de números (un gigabyte

son mil millones de números) y los investigadores requieren transformarlos en imágenes científicas, que brinden una idea de la forma y, a la vez,

contengan información analítica.

“La capacidad del ojo humano para reconocer patrones todavía supera por mucho a las computadoras. A veces necesitamos observar imágenes de los datos para ver las nubes, elegir una y luego comenzar a medir sus propiedades,

como por ejemplo, su masa y temperatura. Visualizar es fundamental para saber qué ocurre y para mostrar los resultados”, destacó.

Cómputo de alto rendimiento

El poder de cómputo crece exponencialmente y eso queda claro en el aumento de capacidad que ha logrado el CRyA en los últimos años.

En 2003, el CRyA compró su primer clúster, un conjunto de computadoras que trabajan en paralelo y tenía 16 procesadores. Para 2005 lo crecieron a 32, y en 2010, lo reemplazaron con lo que llaman la minisupercomputadora, con 176 procesadores.

“Ahora crece de nuevo, y pronto tendrá en operación 272, para dar servicio principalmente a nuestro grupo de investigación. Junto con los demás servidores del CRyA, se albergará en el Laboratorio de Cómputo de Alto Rendimiento”, finalizó Vázquez.

octubre 11, 2012 / tetliti

¿Por qué Finlandia tiene el mejor sistema educativo del mundo?

(yorokobu 07 0ctubre 2011)

7 OCTOBER, 2011 | 09:01 | Lo escribe 130 comment

Finlandia tiene algo que enseñar al mundo: cómo enseñar. El sistema educativo del país nórdico es el mejor del planeta según los últimos informes PISATony Wagner, experto en innovación en educación, viajó a Finlandia el pasado mayo para descubrir las claves del éxito de este sistema educativo y descubrió algo revolucionario: la educación se basa en la confianza, la transparencia, el respeto y en enseñar a pensar en vez de memorizar.

Está claro que la educación es mucho más que una colección de conocimientos. Pero lo que no era tan obvio hasta ahora era que un sistema educativo eficaz se sustenta en laconfianza. En Finlandia, la comunidad confía en los colegios, la población confía en los profesores y los maestros confían en los alumnos.

“Los políticos, los pedagogos, los empresarios, los estudiantes… Todos saben que la educación es el principal recurso del país para competir en el mercado internacional y para construir una ciudadanía cívica”, dice Wagner en ‘The Finland Phenomenon: Inside The World’s Most Surprising School System’, el documental que presentó ayer en Madrid como inauguración del Global Education Forum 2011.

“Hace unos años el sistema estaba mucho más centralizado pero descubrieron que los resultados eran mejores si cedían más poder y autonomía a los colegios”, comentóWagner. Esa es una muestra de la confianza de la población en el sistema.

Cada colegio tiene autonomía para organizar su programa de estudios. La planificación educativa es consensuada entre los profesores y los alumnos. Los adolescentes dan su opinión sobre las propuestas de los docentes, informan de sus intereses y participan en la organización del curso. Un hecho que Wagner atribuye a un sistema basado en latransparencia.

La participación de los estudiantes garantiza que se incluyan los temas y las herramientas educativas que les motivan. En las clases de Finlandia se proyectan vídeos de YouTube, se preparan temas investigando en Wikipedia o Facebook, utilizan cómics y escuchan música… No existe una vida dentro del aula diferente a la vida detrás de sus puertas, y la tecnología, igual que ocurre en sus casas, se utiliza a menudo en clase.

La autonomía de los colegios se enmarca dentro de un sistema en el que la educación se concibe como algo gratuito e igual para todos. Los niños tienen acceso a centros de enseñanza similares y no pagan por el material. Los colegios proporcionan libros, ordenadores e incluso la comida.

 

Los profesores en Finlandia son muy respetados y, según un experto entrevistado en el documental, “gozan de una gran reputación”. Para llegar a ser docente es necesario cursar tres años de licenciatura y dos años de máster. El acceso requiere una nota elevada y una prueba de selección. En el último año, por ejemplo, de 1.600 solicitudes destinadas a cursar los estudios para formar parte del profesorado solo pasaron las pruebas el 10%.

“Los profesores no solo enseñan materias en los colegios. En nuestro pueblo a menudo vamos a pedirles consejos sobre todo tipo de asuntos”, cuenta un finlandés en el documental. El respeto hacia el profesor en ese país parece haber encontrado el equilibrio entre la obediencia ciega que se profesa en Oriente y la falta de consideración que se observa a menudo en algunos países occidentales.

“La comunidad confía en los profesores porque saben que han sido muy bien preparados. Los alumnos con mejores resultados son los únicos que pueden acceder a la docencia”, asegura Wagner.

Los profesores, además, aman realmente su trabajo. “Explican de forma divertida y con mucha vitalidad”, asegura un entrevistado en el documental. Han pasado varias pruebas y una formación exigente hasta conseguir su puesto de trabajo y, según comenta Wagner en el documental, los maestros finlandeses desarrollan su actividad hasta la jubilación.

En otros países, como EEUU, una investigación reciente revelaba que, siguiendo las tendencias actuales, el 80% de los profesores habrán cambiado de profesión en cinco años. Además, “los finlandeses reciben coaching durante toda su carrera profesional para realizar su trabajo cada vez mejor”, indicó Wagner. “Los profesores saben que tienen que innovar todos los días en clase”.

La relación de confianza cierra el círculo en Finlandia. La comunidad y los alumnos confían en los profesores, y los profesores confían en los alumnos. Durante las horas lectivas los profesores se ausentan del aula, cuando lo consideran oportuno, para que los adolescentes trabajen solos en sus proyectos. No conciben un sistema de control y tampoco es necesario. “Las personas se comportan mejor y consiguen mejores resultados cuando se encuentran en un entorno de confianza. Cuando solo hay quejas se convierte en un sistema enfermo”, asegura Wagner.

Los adolescentes conocen bien la importancia de la educación y desde muy jóvenes pueden elegir si quieren estudiar la ‘educación general’ (la que prepara para ir a la universidad) o la ‘vocacional‘ (formación técnica para un oficio). “Los estudiantes están muy motivados y por eso están tan bien educados”, dice una profesora en el documental.

La enseñanza en Finlandia no se reserva solo al colegio. De hecho, la enseñanza obligatoria comienza a los 7 años y los niños tienen menos horas lectivas que en otros países. “En casa es donde empiezan a aprender la lengua y a socializarse”, dice el estadounidense. “En el colegio la socialización sigue siendo muy importante. La relación con el profesor es fundamental y resulta muy cercana porque no hay más de 20 alumnos por clase. El número de matriculados en un colegio también es muy reducido. No vi ningún centro con más de 500 niños”.

La metodología ha abandonado las memorizaciones típicas del sistema educativo de la Ilustración y hace énfasis en el “desarrollo de la curiosidad, la creatividad, la experimentación… No es una cuestión de transmitir información. Para los finlandeseses más importante aprender a pensar que aprender a repetir”, comentó Wagner.

La versión práctica de este método de enseñanza se manifiesta, por ejemplo, en realizar proyectos basados en crear una empresa. Los alumnos se organizan por grupos para aprender a trabajar en equipo e incluso pasan una noche durmiendo juntos. “Esto hace que el grupo funcione mejor. Nos conocemos más y aprendemos a convivir”, comentaba un estudiante en el documental. “Esto nos hace ver que tú solo no puedes hacerlo todo.Tenemos que colaborar”.

octubre 10, 2012 / tetliti

Diputado pagará lanzamiento de satélite

Enrique Méndez

Periódico La Jornada
Martes 9 de octubre de 2012, p. 3

El diputado del Partido de la Revolución Democrática, Andrés Martínez Rojas, anunció que, con su patrocinio, el próximo año será lanzado al espacio un satélite para que estudiantes y todos los interesados en la ciencia, la tecnología y el artepuedan poner en órbita sus experimentos.

El legislador, quien explicó que el costo del satélite será de entre 80 mil y 100 mil pesos de su dieta, será lanzado por la compañía estadunidense Interorbital Sistems, en Mojave, California.

Se trata de un artefacto de 30 centímetros de diámetro, que será ubicado en una órbita polar, para desarrollar experimentos en el espacio, diseñados por estudiantes y público en general.

En conferencia de prensa, el diputado informó que en los próximos días se publicarán las bases para elegir los mejores experimentos que irán al espacio en la misión mexicana, de un año, a partir de 2013.

Martínez Rojas aseguró que el proyecto será respaldado por la Agencia Espacial Mexicana, que dará asesoría sobre los aspectos técnicos de la operación

octubre 10, 2012 / tetliti

Ganadores de Olimpiada Nacional de Robótica presentan su proyecto en la UAQ

Escrito Sobre sep 25, 2012 en Estudiantes |

Ganadores de Olimpiada Nacional de Robótica presentan su proyecto en la UAQ
 (MU 9 de octubre de 2012)
Estudiantes del Plantel Norte que viajarán a Malasia, exhortaron a sus compañeros
 a potencializar sus talentos. Foto cortesía de la UAQ 
 
Redacción
Los estudiantes del Plantel Norte de la Escuela de Bachilleres “Salvador
Allende” de la Universidad Autónoma de Querétaro que ganaron el primer
lugar en la categoría de Preparatoria, de la primera edición en México de
la World Robot Olympiad, presentaron su proyecto ganador a sus compañeros
estudiantes y los invitaron a participar en concursos de ciencia y
tecnología.

La Mtra. Rosa María Vázquez Cabrera, directora de la Escuela de Bachilleres
felicitó a los alumnos por su participación en el concurso y por
representar a la Universidad en el encuentro internacional de robótica, los
días 10 y 11 de noviembre en Kuala Lumpur, Malasia, en donde se enfrentarán
a 34 equipos de todo el mundo.

“Espero que se interesen y puedan ingresar en diferentes disciplinas, para
que no sólo tengamos un equipo participante en los concursos
internacionales, sino tres o cuatro. Sabemos que tenemos potencial, que
somos los mejores, así que vamos a aprovechar nuestro talento”, afirmó
Vázquez Cabrera.

Por su parte, el Lic. Edgar Guevara Hernández, egresado de la Facultad de
Lenguas y Letras quien participó como entrenador del equipo ganador aseguró
que los estudiantes tuvieron que trabajar mucho para lograr este triunfo.
“Nos pidieron que viniéramos a platicarles nuestra experiencia para que se
animen y se atrevan a participar en otras actividades que tienen preparadas
y que se desarrollan dentro de la preparatoria”.

La experiencia, dijo, ayudó a los jóvenes no sólo a conocer sobre robótica,
sino a saber trabajar bajo presión, en condiciones diferentes, que sepan
tomar decisiones en distintas circunstancias. “Es una enorme
responsabilidad como entrenador, porque tenemos que buscar todo el
potencial que tienen los chicos, para que puedan destacar en todo tipo de
concursos, que vean que en la UAQ somos los mejores”.

Raúl Samir Saleme Osornio, Enrique de la Vega Chávez y Miriam Eugenia Tovar
Ledesma, son los estudiantes que representarán a la Universidad en el
concurso internacional; frente a sus compañeros estudiantes coincidieron en
que es algo muy importante estar en actividades culturales, académicas y
deportivas, pues así podrán recordar que alguna vez fueron alguien que
rindió cuentas a la Universidad de todo lo que se ha aprendido, de los
buenos maestros que hay.

“En este concurso utilizamos muchísimas matemáticas, lógica; pensamos que
no lo vamos a utilizar, pero esta vez nos tocó la suerte de aprovecharlo,
de poder ir al concurso nacional, de prepararnos nueve semanas seguidas,
desvelarnos, llegar a hacer tarea normal, es difícil pero al final el
esfuerzo rindió sus triunfos, porque nos vamos a Malasia a representar a
México”, expresaron.

Agradecieron el esfuerzo de su entrenador que estuvo con ellos diariamente
trabajando, así como la ayuda de la UAQ que brindó los materiales
necesarios para la construcción del robot y a los compañeros que siempre
los apoyaron.

“No sólo vamos a representar a la UAQ, a Querétaro y a México en Malasia,
lo más importante es que nos divertimos mientras lo hacemos, no sólo cuando
ganamos, sino cada que había un reto teníamos una sonrisa en el rostro.
Para poder ganar y destacar también es importante disfrutarlo, hay que
hacerlo con una sonrisa y con ganas de ser mejores, aprovechemos que la
Universidad apoya nuestras ideas, propongan, debatan y encuentren su
talento”, concluyeron. (BP)